Im Rahmen eines Englischprojekts haben Studierende der SEJ Ausbildung an der Bayreuther Fachakademie nicht nur einen spannenden Ausflug geplant und durchgeführt, sie haben den zugehörigen Bericht auch gleich mit auf Englisch verfasst. So lässt sich die Projektbeschreibung nicht nur mit einem Lächeln lesen, sondern auch direkt fürs eigene Englischtraining nutzen. Zuerst der Bericht auf Deutsch, dann die englische Version:
Ausflug in die Trampolinhalle BOUNCE Bayreuth
Im Rahmen eines Englischprojekts planten die Studierenden der SEJ-Ausbildung (angehende Erzieher*innen) einen Tagesausflug, der für Kinder im Alter von vier bis sieben Jahren geeignet sein sollte. In Kleingruppen recherchierten sie verschiedene Ausflugsziele – darunter Tretbootfahren, ein Escape Room, eine Sommerrodelbahn, Schwarzlicht-Minigolf, ein Freizeitpark und die Trampolinhalle BOUNCE in Bayreuth. Jede Gruppe erstellte eine Packliste sowie einen Elternbrief auf Englisch und stellte ihre Idee der Klasse vor. Nach der Abstimmung wurde ursprünglich das Tretbootfahren gewählt – wegen schlechten Wetters wurde der Plan jedoch kurzfristig geändert und die Gruppe machte sich auf den Weg zur Trampolinhalle.
Bereits der etwa 40-minütige Fußweg war Teil des Konzepts: Bewegung, Förderung der Gruppengemeinschaft und erste Reflexionen über die Planung von Ausflügen mit Kindern standen im Mittelpunkt. In der Halle angekommen, wurden zunächst spezielle BOUNCE-Socken angezogen und ein gemeinsames Aufwärmprogramm absolviert – mit Hampelmännern, Hüftkreisen, Kniebeugen und Dehnübungen.
Danach konnten die Studierenden verschiedene Bereiche der Halle erkunden: große und kleine Trampoline, Völkerball- und Fußballfelder, Basketballtrampoline, ein weiches Luftkissen zum Hineinspringen, digitale Spielelemente, eine Battle-Area sowie ein separater Bereich für kleinere Kinder. Auch Essen und Getränke waren vor Ort erhältlich. Eine Schülerin meinte begeistert: „In das Schaumstoffbecken zu springen, war wie fliegen – ich wollte gar nicht mehr aufhören!“ Natürlich gab es bei dem ein oder anderen auch ein paar blaue Flecken – doch auch das gehört zur Körpererfahrung und zur Auseinandersetzung mit Bewegung dazu.
In einer gemeinsamen Reflexion überlegten die Studierenden anschließend, ob und wie ein solcher Ausflug mit Kindern aus ihrer Einrichtung möglich wäre. Sie kamen zu dem Schluss, dass das grundsätzlich gut machbar sei – unter der Voraussetzung, dass genügend Fachkräfte zur Betreuung vorhanden wären, die Gruppe zu ruhigeren Zeiten (z. B. vormittags oder am „Kids Monday“) kommt und mögliche Kosten für Familien berücksichtigt werden.
Im Rahmen des Projekts lernten die Studierenden außerdem, wie digitale Werkzeuge ihre pädagogische Arbeit unterstützen können. Sie setzten sich mit dem Einsatz von ChatGPT auseinander, formulierten gezielte Prompts und nutzten die KI, um diesen englischen Bericht gemeinsam zu erstellen und sprachlich zu überarbeiten. So erhielten sie einen praxisnahen Einblick in den sinnvollen Einsatz künstlicher Intelligenz in Bildung und Dokumentation.
Insgesamt war der Tag eine gelungene Kombination aus Bewegung, Teamarbeit, Sprachanwendung, Medienkompetenz und pädagogischer Reflexion – und dabei kam auch der Spaß nicht zu kurz.
Bouncing Ideas: A Movement-Based Englisch Project
As part of an English project in the SEJ program, where students are training to become educators, a class planned a day trip suitable for children aged four to seven. Working in small groups, they researched different destinations, such as pedal boating, an escape room, a summer toboggan run, glow-in-the-dark mini golf, a theme park, and the indoor trampoline park BOUNCE Bayreuth. Each group created a packing list and a parent letter in English and presented their ideas to the class. After voting, the group originally decided on pedal boating—but due to rainy weather, the plan changed spontaneously, and the students headed to BOUNCE instead.
The 40-minute walk to the trampoline park was already part of the educational concept: promoting movement, supporting group dynamics, and giving the students a chance to reflect on planning activities for children. Once there, everyone changed into BOUNCE’s special socks and started with a warm-up session to prevent injuries, including jumping jacks, hip rotations, squats, and stretching.
Inside, a wide variety of activities awaited them: small and large trampolines, dodgeball and football zones, basketball trampolines, foam pits for safe jumps, a digital trampoline game, battle beams over airbags, and even a dedicated area for younger children. Food and drinks were also available. One student enthusiastically shared: “Jumping into the foam pit felt like flying – I didn’t want to stop!” Of course, a few participants went home with minor bruises – but those, too, were seen as part of learning through body experience and movement.
In a final reflection, the group considered how such a trip could work with real kindergarten or preschool children. They concluded that while the concept was suitable, certain adjustments would be necessary: more trained staff for supervision, a quieter time slot (such as weekday mornings or “Kids Monday”), and consideration of potential costs for families.
As part of the overall project, the students also explored how digital tools can support their work. They learned how to use ChatGPT to write and revise English texts and practiced creating effective prompts to help generate this very report. This gave them valuable insight into how AI can be meaningfully integrated into language learning and professional documentation.
All in all, the outing was not only fun, but also valuable in many ways – combining movement, teamwork, language learning, media competence, and professional reflection with a good dose of laughter and jumping.
